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悟读,需要阅读教学自设支点

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摘要

悟读是深度阅读形式,教师要做好教学设计,引导学生自然进入悟读环节,在主动质疑、课堂辩论、演绎诵读、对接解读等操作中形成阅读认知和体验.要想提升学生的阅读理解品质,教师就要发挥设计组织的作用.利用教辅手段创设悟读平台,组织互动交流活动促进悟读进程,这些都能够为阅读教学提供支点,使学生赢得悟读主动权.

著录项

来源
《小学教学参考》 |2021年第3期|3-4|共2页
作者
王均荔;
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作者单位

江苏连云港市赣榆实验小学 222100;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
阅读教学; 悟读; 支点;

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