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小学数学直观操作要注意“三性”

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小学数学直观操作如何实施才能有机地渗透教学思想方法,在培养学生优良思维品质和提高思维能力上取得最佳效果呢?根据笔者以往经验,实验操作应该注意它的目标、指导性、层次性.下面分述之.

著录项

来源
《小学教学参考》 |1994年第z1期|P.66-|共1页
作者
江翠琴;
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作者单位

安徽望江县教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
三性; 思维能力; 拼剪; 操作活动; 实验操作; 阴影部分; 速度差; 组分数; 创造能力; 分数值;

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