鼓励创见 教学相长——小学数学教学随谈

吴凤

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教师不但要传道、授业、解惑,也应讲民主,让学生讲话,鼓励学生表述创见,收教学相长之益。从教海中撷取三例,记述于下。一、创见源于多积累在一次小学数学竞赛中,有位同学得了满分。同学们围着她,问最后一道填空题“1~3+2~3+3~3+…+100~3=——”,是怎么做的。她说:一开始,我也无从下手。后来想起老师说过“遇到复杂的题目,可以先把题目化得小些、特殊些,从简单问题中找到规律后,再回过头去做原题,常常就不难了”这些话,于是我耐下心来进行计算,发现

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来源
《小学教学参考》 |1996年第z1期|P.68-69|共2页
作者
吴凤;
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作者单位

江苏泰州市;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学教学; 数学竞赛; 填空题; 回过头; 立方厘米; 相邻数; 教学效果; 师说; 有道; 速度比;

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