依据“思考·练习”读懂阅读课文——三年级阅读课文学法指导例谈

段品秀

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九年义务教育语文教材调整了课文类型,把现行教材中的三类课文(讲读课文、阅读课文,独立阅读课文)调整为两类课文(讲读课文、阅读课文),减少了课文类型。结合学生实际,遵循语文教学和学生认识规律,阅读课文的课堂教学可以指导学生按以下四个步骤,依据课后“思考·练习”,读懂阅读课文。现以《茅以升立志造桥》为例谈谈三年级阅读课文课堂教学中的学法指导。

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来源
《小学教学参考》 |1998年第9期|P.9-|共1页
作者
段品秀;
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作者单位

湖北襄樊市襄城实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
学法指导; 讲读; 茅以升; 阅读教学; 课堂教学; 造桥; 课文内容; 现行教材; 无意识记; 认识规律;

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