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例谈“小组合作,差异教学”在初中科学教学中的运用

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摘要

“小组合作,差异教学”的重要特征是“多元化”,即问题的多元化、合作的多元化、评价的多元化.在初中科学教学中运用“小组合作,差异教学”,实现教学多元化,可满足不同层次学生的学习需要,适应不同层次学生的差异发展.

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来源
《中学教学参考》 |2016年第26期|96-97|共2页
作者
王建桥; 毛国永;
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作者单位

浙江慈溪市慈吉中学 315300;

浙江慈溪市附海中学 315332;

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正文语种 chi
中图分类其他;
关键词
小组合作; 差异教学; 初中科学教学; 运用;

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