中学语文情感体验教学刍论

王旺平

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在中学阶段，依学习的内容，语文可理解为语言和文学的综合体。其中语言的学习，渗透于文学欣赏中，通过文学欣赏来完成。因此，文学欣赏便是中学语文教学的主体。而“文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态”，也就是说，文学是作者“对物的世界的再现，也是对人的心灵的表现”。既然文学是主观对客观即社会生活带有情感的反映，那么，文学欣赏也就必然地要用情感——类似于作者的情感体验来完成。这一情感体验可以分为三个阶段，即前情感体验阶段、情感体验阶段、后情感体验阶段。下面将这三个阶段作详细的论述。

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来源
《中学教学参考》 |2012年第22期|21-21|共1页
作者
王旺平;
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作者单位

甘肃陇西县文峰中学,748000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育理论;
关键词
情感体验教学; 中学语文教学; 文学欣赏; 审美意识形态; 中学阶段; 话语蕴藉; 社会生活; 综合体;

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