情境学习理论融入高校思政课实践教学的模式建构研究

李君龙

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实践教学是高校思政课教学的重要组成部分和必要环节,对增强高校思政课吸引力以及提升学生的参与感具有重要意义。情境学习理论是一种为学习者提供情境化学习样态并将其向真实生活境域转换,以实现教育双方共建共享、教育意义有效生成、教育目标有机实现的学习理论。在当前的高校思政课实践教学中,参与高校思政课实践教学的各类主体对情境学习理论的认识有待提高、其所使用的方法缺乏情境性。文章提出,将情境学习理论应用于高校思政课实践教学的目标、内容、方法和评价4个方面,提高整体教学过程的情境性,可以促进学生在真实情境中的学习,实现高校思政课实践教学的教学目的,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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来源
《改革与开放》 |2023年第4期|58-65|共8页
作者
李君龙;
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作者单位

上海交通大学马克思主义学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
情境学习理论; 思政课; 实践教学;

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