课题驱动的分子生物学实验教学探索与评价

刘文; 胡巍; 盛桂华; 孟春晓; 宋新华

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课题驱动的分子生物学实验教学探索与评价

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培养具有综合素质和创新能力的人才,实验教学应是教学改革的中心环节.以生命科学学院09级三个专业的学生为样本,进行课题驱动的分子生物学实验教学改革实践,并根据布卢姆教学理论,通过调查问卷等形式从学生情感领域、技能领域和认知领域三个层面进行教学评价.结果显示,课题驱动的实验教学能够突出学生主体地位,有利于学生良好的情感、态度、价值观的养成并进而推动认知与技能的有效发展.通过转变实验教学理念、改革教学评价方法,提高了教学水平,培养了学习者的可持续发展能力.

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来源
《实验室研究与探索》 |2014年第5期|197-200|共4页
作者
刘文; 胡巍; 盛桂华; 孟春晓; 宋新华;
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作者单位

山东理工大学生命科学学院,山东淄博255049;

山东理工大学生命科学学院,山东淄博255049;

山东理工大学生命科学学院,山东淄博255049;

山东理工大学生命科学学院,山东淄博255049;

山东理工大学生命科学学院,山东淄博255049;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
分子生物学实验; 教学评价; 布卢姆教学理论;

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