关于高职教育课程考核改革的思考——以《测量误差与数据处理》课程考核为例

唐冬梅

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现阶段我院课程考核模式主要还是传统考核模式,存在许多弊病。笔者针对当前高职教育课程改革新形势,结合高职教育人才培养目标,以《测量误差与数据处理》课程考核改革为例提出了几点思考。课程考核标准应结合"知识、技能、素质"培养目标,强化综合素质的考核;采取"项目+任务"教学,实施"过程性评价";"校企合作、工学结合",让企业参与考核;重视考核结果分析与反馈。

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来源
《国土资源高等职业教育研究》 |2013年第3期|41-44|共4页
作者
唐冬梅;
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作者单位

江西应用技术职业学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
课程考核改革; 测量误差与数据处理课程考核; 能力本位; 过程性评价; 综合素质考核;

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