课堂学习共同体理念的内涵分析

蒋武超

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20世纪90年代以来,随着社会民主进程的加快,世界课堂正在发生“静悄悄的革命”,这种革命主要表现为教学方式和学习方式的多重转变,而“学习共同体”这一概念就是在课堂教学发生多重转变的时代背景下应运而生的,日本学者佐藤学是最早提出这一概念的外国学者之一。但不难发现,“学习共同体”理念其实有新瓶装旧酒之嫌,并未跳脱出杜威的实用主义教育的相关理念。由此出发,通过文本分析研究,梳理、分析杜威和佐藤学文本语境下“课堂学习共同体”的内涵,发掘两者课堂学习共同体理念在内涵上的一脉相承之处。最后,基于以上对两者课堂学习共同体内涵的分析以及学界的定义,归纳总结出符合当代语境的“课堂学习共同体”的定义。

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来源
《教学研究》 |2023年第1期|17-22|共6页
作者
蒋武超;
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作者单位

常州工学院电气信息工程学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
课堂学习共同体理念; 内涵分析; 杜威; 佐藤学; 当代语境;

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