义务教育阶段学生数学量感的教育价值及其实现路径

甘水英; 武小鹏

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量作为刻画世界万物最为关键的一面,受到人们的普遍推崇。量感作为公民最基础的量化素养的核心概念,同样得到了教育界的普遍认同。新一轮课程标准也将量感作为义务教育阶段的核心素养。但量感一词在一线教师当中还是比较陌生。从量的内涵出发,刻画了量感的基本特征,并深入分析了量感的重要价值,在此基础上,从5个方面提出了量感的培养途径,为深入理解量感的内涵以及落实量感的培养提供了参考。

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来源
《教学研究》 |2023年第1期|81-85|共5页
作者
甘水英; 武小鹏;
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作者单位

黔南民族师范学院数学与统计学院;

东北师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
量感; 核心素养; 义务教育; 课程标准;

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