国外教学视导的历史演变、模式、发展趋势及对我国的启示

张梦瑶; 王冉; 吉标

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教学视导是监察人员通过对教师的教学活动进行观察,发现其中存在的问题并对其提出改进建议,以促进教师专业成长和教学品质提升为目的的活动.教学视导最初起源于美国,随后在英国以及日本等国逐渐发展起来,其模式在改革实践中日益丰富,出现了临床视导、同僚视导、区别化视导以及发展性视导等多种模式.随着科学技术的进步及社会需求的转变,教学视导出现了新的发展趋势,如视导功能倾向服务,视导模式日趋多样,视导主体范围扩大,视导方式融合科技,视导过程注重艺术.对国外教学视导的历史渊源以及发展趋势进行探讨,可以为我国课程改革及教学管理提供一定的借鉴.

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来源
《教学研究》 |2021年第4期|53-61|共9页
作者
张梦瑶; 王冉; 吉标;
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作者单位

山东师范大学教育学部山东济南 250014;

华南师范大学教育科学学院广东广州 510631;

山东师范大学教育学部山东济南 250014;

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正文语种 chi
中图分类校长;
关键词
教学视导; 教育品质; 教师专业发展;

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