中小学劳动教育缺失的文化根源与突破路径

马鹏云; 徐学福; 欧阳修俊

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中小学劳动教育缺失的文化根源与突破路径

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劳动教育既是身体在场的文化认知实践活动,又是指向精神解放的涵化教育过程。目前中小学劳动教育存在价值理念、思维方式与实践模式等方面的缺失,其根源在于士文化滋生的“知识分子”身份期望排斥体力劳动,“扬心抑身”的文化韧性引发劳动过程“祛身化”,“重道轻技”的知识观诱发课程内容远离具身劳动,“劳动之苦”的文化印刻致使劳动沦为规训手段。基于此,应在教育期望中渗透“劳动神圣”的价值理念,在教育过程中创设“亲近生活”的具身情境,在课程内容中融入“技道并进”的知识标准,在教育方式中强化“劳动幸福”的认知体验。

著录项

来源
《现代基础教育研究》 |2021年第1期|P.17-23|共7页
作者
马鹏云; 徐学福; 欧阳修俊;
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作者单位

西南大学教育学部重庆400715;

西南大学教育学部重庆400715;

广西师范大学教育学部广西桂林541000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
中小学校; 劳动教育; 文化; 劳力; 劳心;

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