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数学学习,让学生经历“再创造”——《角的度量》教学例谈

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摘要

数学学习应让充分学生经历“再创造”的过程.苏教版小学数学四年级上册《角的度量》一课教学,聚焦“再创造”开展,具体策略是：创设问题情境,激发“再创造”动机;探究数学实质, 经历 “再创造”过程;回归现实生活,巩固“再创造”成果.

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来源
《教育研究与评论：小学教育教学》 |2018年第1期|52-55|共4页
作者
周海斌;
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作者单位

江苏省泰州实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
再创造; 问题情境; 数学实质; 现实生活;

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