识字教学之浅析

徐丹丹

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识字是阅读和写作的基础。因此，识字教学是小学语文教学的首要任务，也是低年级语文教学的重点。但是目前低年级的识字教学还存在着一些弊端。教师花大气力进行教学，学生也花大量的时间进行抄写，但生字的回声率仍居高不下。笔者认为，教师的指导和教学方法的不当是关键所在。1.形式比较单一教材中虽然有看图拼音识字，随课文识字等形式，但在“随课文识字”中教师采用“集中识字”的形式较多，而很少采用结合讲课文的同时进行生字教学，即在“语言环境”中识字。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2016年第1期|P.79-79|共1页
作者
徐丹丹;
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作者单位

江苏省海门市德胜小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类识字;
关键词
识字教学; 低年级语文教学; 小学语文教学; 生字教学; 教学方法; 集中识字; 语言环境; 教师;

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