看图写话教学策略初探

隋宪杰

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看图写话教学策略初探

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低年级学生的语言表达能力有限，尤其是书面语言的表达处于起始阶段，看图写话就是一种有效提高书面表达能力的形式。在长期实践和探索中，我觉得看图写话的教学有“五要”。一、指导策略要有“动”有“境”口头为语，书面为文，作文低年级语文老师要做的，就是最大程度的激发孩子的表达热情，引导学生走好“意”和“笔”之桥，让孩子去写想说的话，有“动”有“境”练习写话。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2016年第6期|P.I0005-I0005|共1页
作者
隋宪杰;
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作者单位

吉林省吉林市船营区第十七小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类作文;
关键词
看图写话; 教学策略; 低年级学生; 语言表达能力; 书面表达能力; 书面语言; 起始阶段; 语文老师;

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