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因文而异因人而异——背诵中意义记忆和机械记忆的选择

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摘要

孩子多背诵、积累的好处毋庸置,但在开展经典诵读的过程中,往往因为方法处理不当,导致背诵成了孩子的一种负担。如何针对不同的内容,不同的学生,提出不同的要求,采用不同的方法,让孩子喜欢上背诵呢？一、咬文嚼字地读宋代朱熹谈其读书经验时曾指出：“读书之法,当循序而有常,致一而不懈。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2016年第7期|P.21-21|共1页
作者
朱春洁;
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作者单位

江苏省张家港市晨阳学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
意义记忆; 机械记忆; 经典诵读; 宋代朱熹; 理明; 经典内容; 致一; 小学语文课程; 口诵心惟; 如切如磋;

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