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以读带教,探寻文言教学的途径——《三峡》教学例谈

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摘要

诵读是学习语言的重要途径,只有在诵读中,学生才会真正走进文本。《三峡》尤其适合通过“读”来带动“教”,在教师范读中激发审美情趣,在学生朗读中疏通文章大意,在师生品读中赏析语言之美,在深入研读中体会情感之美,旨在使师生充分获得个性化的体验和美的享受。

著录项

来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2016年第9期|P.9-10|共2页
作者
李华;
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作者单位

江苏省苏州高新区通安中学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G633.302;
关键词
初中语文; 以读带教; 文言文; 教学;

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1. 以读带教，探寻文言教学的途径--《三峡》教学例谈 [J] . 李华 . 作文成功之路（下旬） . 2016,第009期
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