优化课堂软环境,让学生走向知识——谈语文课堂气氛的营造

王吉琼

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优化课堂软环境,让学生走向知识——谈语文课堂气氛的营造

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课程标准把＂情感、态度和价值观＂放在教学目标的突出地位,与＂知识和能力＂＂过程和方法＂,共同构成教学目标的三个维度。理想的课堂教学是把这三个维度有机地整合在一起,即：学生在兴趣盎然中,通过一定的过程和方法,掌握知识和技能。大教育家卢梭也说：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。我想这＂喜欢＂之情很大程度上来自于教师在教学中营造的课堂气氛。

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来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2015年第7期|P.77-77|共1页
作者
王吉琼;
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作者单位

浙江省绍兴市上虞区崧厦镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂气氛; 教学效果; 课堂教学; 暗示法; 文本阅读; 课程标准; 领悟力; 单田芳; 课堂效果; 肯定和否定;

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