注重过程,全面评价--小学语文形成性评价思考

杨俏

首页> 中文期刊> 《作文成功之路：教育教学研究》 >注重过程,全面评价--小学语文形成性评价思考

注重过程,全面评价--小学语文形成性评价思考

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

小学语文形成性评价侧重过程,从小学生的实际情况出发,注重评价的全面性。构建该评价体系有利于改变传统教学评价体系的弊端,综合考察学生能力,强调学生是评价的主体,同时注重学生自评、互评,师生互评和家长评价等。因此,小学语文教师需要重视形成性评价的重要性,严格遵循评价原则,尊重学生的发展规律。1.遵循评价原则无规矩不成方圆,在小学语文教学中应用形成性评价需要遵循具体的原则,其中包括：整体性原则、

著录项

来源
《作文成功之路：教育教学研究》 |2015年第9期|P.48-48|共1页
作者
杨俏;
展开▼
作者单位

浙江省浦江县花桥乡中心小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类汉语语文;
关键词
学语文; 教学评价体系; 小学语文教师; 整体性原则; 综合考察; 档案袋; 学习成绩; 学习效率; 古诗词; 评价原则;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

注重过程,全面评价--小学语文形成性评价思考

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅