我离名师还有多远 ——读《教师的爱与教育》之感

机译：教师专业发展计划在中等教育中实施差异化指导：教师达到多远？

机译：苦心利他,匠心独运(外一章)——读郭芹纳《诗律》后之感言与引申

机译：“我就是爱黑人！”：城市教师教育中的爱，愉悦和批判教育学

机译：（944）转型教育 - 新自由主义教育改革对爱沙尼亚教师专业性的影响

机译：在德克萨斯州社区和技术学院中，具有较少远程教育教学经验的教师和具有较多远程教育教学经验的教师对教师发展需求的比较。

机译：也许与我们20年前所做的有所不同：高级教师对英国小学教育中户外探险的看法

机译：聋人学生入读正规教育：巴拉那州聋人学生入读普通学校的一组教师的观点：来自巴拉那州的聋哑教师观点

机译：20世纪80年代的苏美相互认知 - 我们到底有多远，我们走了多远。

机译：教育系统，学习者的终端设备，教师的终端设备，通过数据通信进行远程教育的方法以及带有存储其中的教育系统程序的介质

机译：远程教育支持设备，教师设备，远程教育支持系统和远程教育支持方法

机译：网络和移动方法论的基础和中学教育教师的教育任务。