名师

摘要： 我一直在思考职教名师是什么样?无论是职教还是普教都是老师,老师是人类灵魂的工程师。名师的魂是什么?这是工作室主要思考的问题。魂从两个方面凝聚,一是要与习近平新时代中国特色社会主义思想契合,二是要与中国传统优秀文化融入。

摘要： 今天的研讨会大伽云集,收获非常多,我认真的记、听,给我很多启示,所有的专家中能够给我们一点启示都是巨大的收获,我今天的收获非常大。比如黄会长讲的七龙场域,揭示了自然、社会客观的规律,很多伟大的人物在飞龙在天很闪耀、光亮,但是如果在亢龙有悔环节不能持正守中、停止修炼就会出问题。大家现在都是名师、名校长正处在飞龙在天的场域中,怎么办?要继续修炼、持正守中。

摘要： 发展学生核心素养是当今世界各国教育关注的焦点。发展学生核心素养,首先应研究教师核心素养,因为没有核心素养的教师难以培育出具有核心素养的学生。文章通过调查访谈,探索中学物理教师核心素养养成途径。

摘要： 每一个老师都有自己对教育、对学科、对教学、对学习的理解,这种理解都会在自己的课堂上表现出来。优秀教师总是站在教育教学的前沿,以先进理念和独特站位实施教学,这就使这群优秀者在弘扬课堂教学基础属性的前提下,形成了较为先进的课堂样态。名师从课堂中走出,名师又扎根课堂,不断演绎着课堂的变革。久而久之,一个个具有独特个性的课堂样态又逐步显现出一些共同的特质,形成名师的课堂特点。

摘要： 王照阳,男,1977年生,河南平顶山人,中共党员,中学高级教师。现任平顶山市第二高级中学党委副书记、副校长。2018年中原名师。河南省名师、河南省骨干教师、河南省教师教育专家、河南省优秀科技教师、河南省优质课一等奖获得者、平顶山市专业技术拔尖人才、平顶山市首届学科领雁人才、平顶山市教师教育专家、平顶山市名师、平顶山市文明教师、平顶山市新长征突击手、平顶山市教科研先进个人。

摘要： 为加强与广大读者朋友的互动,切实帮助一线教师解决实际问题,2022年,《教育研究与评论》拟在小学教育教学版和中学教育教学版同步开设《答疑解惑》栏目。该栏目主要由读者问题和名师解答两部分构成。读者可发送邮件或在微信公众号后台留言,告诉我们您在学科教学中遇到的操作性问题。这些问题务必真实存在、具体而微、清晰明确。我们将遴选出有价值的问题,邀请名师以文字的形式给出诊断与回答。

摘要： 2022年3月27日,由全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟组织的全国职业院校庆祝建党100周年名师讲党史活动启动仪式,在烟雨朦陇的嘉兴南湖上的中共“一大”纪念船(红船)旁举行。全国高职高专院校思想政治理论课建设联盟会长、学校党委书记杜安国,联盟副会长、浙江省高职党建研究会会长、浙江金融职业学院党委书记周建松,嘉兴职业技术学院党委书记方俊良等出席活动。活动由联盟副会长、上海出版印刷高等专科学校党委书记顾春华主持,共吸引了170多家院校的关注和参与。

摘要： 为加强与广大读者朋友的互动,切实帮助一线教师解决实际问题,2022年,《教育研究与评论》拟在小学教育教学版和中学教育教学版同步开设《答疑解惑》栏目。该栏目主要由读者问题和名师解答两部分构成。读者可发送邮件或在微信公众号后台留言,告诉我们您在学科教学中遇到的操作性问题。这些问题务必真实存在、具体而微、清晰明确。我们将遴选出有价值的问题,邀请名师以文字的形式给出诊断与回答。

摘要： 名师工作室是当前教师发展自身专业素养和提高教学科研能力的组织,近年来有关其研究越来越受到关注。本文以中国知网为检索源,对近十五年来名师工作室的发展进行梳理,发现它的发展经历了起始、探索和蓬勃发展三个阶段,并进一步对文献进行研读,梳理了名师工作室的研究现状,最后提出未来的研究设想。

摘要： 前不久,一位知名教师在一家中文核心期刊上发表了一篇教育随笔——《让学生用心灵鼓掌》。笔者看到题目,心想:我们都是用双手鼓掌,名师为何让学生用心灵鼓掌?心中的疑惑不解驱使读正文探个究竟。文章中说他到学校听语文课,经常看到这样一幕:某一同学发言结束后,老师就让学生给这位同学叫“好”,“用掌声鼓励”,“哪怕这位同学的发言挺一般”,学生“也会随声附和”。于是,这位名师有感而发,十分不满意地说:“学生犹如一台台被老师控制着的机器。”

摘要： "教学名师工程"是极具长远战略意义的大事.本文从名师内涵着手,从三个层次上给出了评价名师的标准,并发出了从本科教学做起,跨好打造名师的第一步的良好愿望.

摘要： 本申请公开了一种名师直播管理方法、设备和计算机可读存储介质，包括：教师注册直播账号，发送注册请求以及教师资格信息至平台，平台接收注册请求和教师资格信息，响应教师资格信息并进行审核，审核通过后形成具有至少一个教师标识的教师直播账号，教师直播账号进行直播，直播间设置课程标签，课程标签与教师直播账号的至少一个教师标识相匹配，教师直播账号推荐设置优先级，优先级包括第一优先级和第二优先级；当学生关注教师直播账号时，根据第一优先级优先推送被关注的教师直播账号，当学生未关注教师直播账号时，第二优先级为根据教师直播账号的排序积分值进行排序。既保证教师的教学质量，又可以对教师直播账号进行有效推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于直播平台的名师榜单生成方法和装置、设备及介质，生成方法包括：教师通过教师客户端注册申请为名师，教师客户端上传其执业资格至服务器，服务器判定为注册名师成功。名师在直播平台中进行课程的直播，观众客户端观看直播；直播平台根据服务器中的课程直播数据生成每天、每月、和每季度的名师的榜单，榜单包括人气榜、课程榜和贡献榜，其中，人气榜为名师的课程被分享和评论的积分，课程榜为名师的课程被购买的积分，贡献榜为名师在课程的直播过程中被观众打赏的积分。本发明通过注册名师，以及结合人气榜、课程榜和贡献榜三个维度分别生产榜单，增加直播平台、名师和观众的互动效果。

摘要： 本发明属于中小学教育课程推荐技术领域，尤其涉及一种中小学教育的名师优课推荐资源应用方法，同时，本发明还提供一种中小学教育的名师优课推荐资源应用系统，本优课推荐资源应用方法具体包括：转化线上课程用户评价矩阵、建立学生相似性矩阵、产生名师优课推荐资源，本发明解决了现有技术存在由于现有课程选择方式难以保证学习者所选择的课程真正符合自己的学习需求的问题，具有帮助学习者从网络课程平台上选择符合自己需求的名师优课资源、符合学生实际需要、推荐更加精准的有益技术效果。