最是书香能致远——构建小学语文“阅读与积累”有效课堂教学之浅见

机译：小学语文教育的理想境界——浅谈提高小学语文课堂教学效率的对策

机译：生活化资源在小学语文课堂教学中的有效实施策略

机译：试析提升小学语文课堂教学质量策略研究

机译：智能环境下小学语文阅读生成课堂模型的发展与效果

机译：构建学士学位护理学生的课堂教学和临床实践的道德经验

机译：有效的课堂教学：通过阅读教学相互作用对第一年级学生阅读成就的互动影响

机译：小学语文群文阅读在课堂教学中的应用探析

机译：家庭学习驾驶员教育与课堂教学相比的有效性：对学生知识，技能和态度的影响;最终的学习

机译：杀虫有效肽，基本分离的DNA序列，重组表达载体，转基因植物，重组杆状病毒表达载体，重组宿主细胞，生产杀虫有效肽和控制无脊椎动物有害生物的方法，杀虫组合物，抗体，抗体使用方法，DNA探针，检测编码杀虫有效肽的核酸，prepro序列，基因构建，启动子序列和重组构建的过程

机译：基因表达构建体，基因表达系统，基因表达系统的变异，增加表达或增强源自二分病毒的rna-2基因组片段的序列的翻译活性的过程，在宿主中表达目的蛋白的方法生物体，以改善来自基因或开放阅读框的目的异源蛋白质的翻译，以表达蛋白质基因表达构建体，基因表达系统，系统的变体基因表达，增加表达或改善其翻译活性的过程源自二分病毒的Rna-2基因组片段的序列，用于在宿主生物中表达目标蛋白质的方法，以改善开放阅读框或基因的异源目标蛋白质在植物中表达该蛋白质的方法，以及植物产生目的蛋白和宿主生物

机译：分离核酸的光合生物活性分子中氮的吸收，积累和/或利用的过程和/或总氮的增加的过程，核酸的构建，载体，宿主细胞，多肽，抗体，植物组织，繁殖材料，收获的材料或植物。鉴定核酸分子的基因产物，组成和用途的方法，多肽，核酸的构建酸，根据baa鉴定的植物或植物组织的载体，宿主细胞的收获材料或基因产物