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正确引导 扫除障碍——浅谈中学生数学学习心理障碍产生的原因及对策

         

摘要

<正>《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但事实是,不少学生在数学学习过程中产生了许多心理障碍,根本谈不上全面、持续、和谐

著录项

  • 来源
    《科教文汇》 |2007年第26期|68-68|共1页
  • 作者

    李鑫;

  • 作者单位

    仪陇县复兴中学 四川·仪陇637635;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 数学;
  • 关键词

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