高中生物趣味教学策略分析

贾飞

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高中生物趣味教学策略分析

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当前社会对高中阶段学生的生物能力提出了更高的要求，教师在进行生物教学的过程中要能够意识到培养学生优秀的学习能力离不开学习效率和学习质量的提升，为此，教师要重视课堂教学质量，提升学生的学习兴趣。为了达到这一教学目的，教师则需要给自身的课堂融入趣味性元素，让学生能够通过课堂学习感受到生物学科的魅力所在，并能够有效提升自身的学习动力，且能够逐步将被动学习的状态转变为主动学习的状态。教师在教学过程中要能够不断总结和反思，同时要能够结合教学反馈进行已有趣味教学模式的不断优化。本文就如何提升高中生物趣味教学效果阐述自身的观点，希望能够为广大同仁提升学生的综合生物素养起到一定程度的促进作用。

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来源
《理科爱好者（教育教学版）》 |2018年第2期|P.21-21|共1页
作者
贾飞;
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作者单位

第三十二中学安徽合肥230001;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数理科学和化学;
关键词
高中生物; 趣味教学; 学习效率; 学习质量;

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