浅谈如何提高少数民族地区初中物理教学质量

巴桑

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浅谈如何提高少数民族地区初中物理教学质量

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不同的教师有不同的教学风格，因为他们的“背景文化”往往不同。而在笔者看来这其中有主观的影响，也有客观的影响。在藏区教学实践中，教师不仅有“文化性”，学生也有“地域性、文化性”。作为有教学经验的教育者，作为承担教育研究的教研员。笔者想说，少数民族的初中物理教学要想实现教学目标，就要从文化背景出发、从地域特色出发、从教师主导与学生主体出发，恰当的选择教学方法与教学资源。

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来源
《理科爱好者（教育教学版）》 |2018年第2期|P.22-24|共2页
作者
巴桑;
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作者单位

四川省甘孜州教科所四川康定626000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数理科学和化学;
关键词
提高; 少数民族; 地区; 初中物理; 教学质量;

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