关于小学英语诊断性、过程性及终结性测量与评估报告——以小学二年级牛津英语为例

顾悦

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关于小学英语诊断性、过程性及终结性测量与评估报告——以小学二年级牛津英语为例

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课程评价是对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的判断行为。评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。英语评价的一个重要目的是就是评估英语教学质量,了解学生英语学习的阶段性情况,从而推动教学活动的不断增值,以便对后阶段的英语教学作出判定以纠正。本文将从诊断性、过程性和终结性三个测量方面探讨英语评价的教学功能以及可操作性。

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来源
《社会心理科学》 |2014年第10期|P.91-96|共6页
作者
顾悦;
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作者单位

上海市徐汇区光启小学;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
诊断性评价; 形成性评价; 总结性评价; 教学功能; 实际操作;

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