中小学教师胜任力、职业认同与专业发展的关系

杨惠兰; 展宁宁; 陈京军; 何先友

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中小学教师胜任力、职业认同与专业发展的关系

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采用教师胜任力问卷、职业认同问卷和专业发展问卷对524名中小学教师进行调查，考察中小学教师胜任力与专业发展的关系，以及职业认同在在胜任力与专业发展之间的中介作用。结果表明：（1）中小学教师胜任力与职业认同是中小学教师专业发展的正向-NsN变量；（2）中小学教师职业认同在教师胜任力、教师专业发展之间起着部分中介作用。因此，在短时间内难以改变教师自身胜任力的情况下，可通过提高教师的职业认同感来改善教师专业发展水平。

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来源
《社会心理科学》 |2015年第1期|P.35-44|共10页
作者
杨惠兰; 展宁宁; 陈京军; 何先友;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
胜任力; 职业认同; 专业发展; 中小学教师;

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