现代纸书出版案例分析(二):《做有力量的教师——观察与支持儿童的学习》

机译：在青春期期间自我导向学习的积极情绪，学习行为和教师支持：做年龄和性别问题？

机译：了解多样性和教师在支持不同课堂学习中的作用：利用技术为早期儿童学前班教师的成长提供支持

机译：Pamela J. Wolfberg：《自闭症儿童的游戏与想象力》（第二版），教师学院出版社，纽约10027，自闭症阿斯伯格出版社，堪萨斯州，2009年，第202页，ISBN 978-0-8077-4941-8。 （纸）

机译：电子学习在提高学习残疾儿童阅读技巧方面的作用从学习障碍的儿童教师的角度来看

机译：杰西卡（Jessica）在学校里做分数时，她在厨房里和妈妈一起烘烤时表现自己：研究故事和家庭教学法的力量及其对城市墨西哥裔美国人（Chicana（o））和土著人的批判性思维和学习风格的影响美国儿童。

机译：支持学校中的教师和儿童：小学儿童不可思议的多年教师课堂管理计划的有效性和成本效益：随机对照试验具有并行的经济和过程评估

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：现代技术对空中力量和智力支持的影响。

机译：机器学习教师数据创建支持方法和机器学习教师数据创建支持程序

机译：远程学习支持设备，用于远程学习支持的教师站点设备和学生站点设备以及远程学习支持设备的使用方法

机译：作为教师数据准备支持方式，支持用于学习的教师数据的创建