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解艳;
宝鸡职业技术学院 陕西宝鸡721013;
教师; 课堂; 讲授质量;
机译:小学教师的行动,提高荷兰课堂室内环境质量
机译:在常规挪威学校环境中审查令人难以置信的年教师课堂管理计划:教师报告的行为管理实践,课堂和学校环境中的问题行为,教师自我和集体疗效,以及课堂气候
机译:课堂年龄构成和学龄前儿童a?入学准备:课堂质量和教师资格的含义:
机译:为提高教师在课堂上提高教师意识的通知
机译:指导:影响教师行为以提高课堂教学质量
机译:通过科学讲授不断提高理科教师的知识和技能
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:每个课堂的优质教师。提高教师素质,增强专业素质。
机译:训练足球和训练足球鞋的能力,使教师能够讲授多种学生的训练内容
机译:课堂教师的虚拟现实学习管理系统
机译:系统帮助教师领导的课堂数学对话
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