中职生数学学习心理障碍成因分析及对策研究

宋西红

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中等职业学校招生规模的扩大将给中职数学教育带来前所未有的困惑与挑战:中职生文化基础普遍较差,其中数学课是学生存在学习心理障碍最严重的科目.文章从心理学角度剖析了中职生数学学习心理障碍的形成,并针对性的提出了解决学生数学学习动机混乱、缺乏兴趣、高焦虑、低自我效能感、责任感缺失等心理障碍的相关策略,以期让中职的学生重新树立起学好数学的信心.

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来源
《科技信息》 |2008年第4期|216-217|共2页
作者
宋西红;
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作者单位

广东省财政职业技术学校;

广东;

广州;

510445;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
中职生; 数学学习; 心理差异; 学习差异; 心理障碍;

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