灯具设计的原则与程序

机译：灯具设计师的支持：高效的LED灯具设计

机译：权衡原则-材料和法律原则还是程序原则？

机译：法院管辖权，程序和审查：集体诉讼特许权使用费和特许权使用费：Netback方法论;第一种可销售产品原则的行为限制：欺诈性隐瞒原则

机译：灯具设计的CAD程序

机译：用于照明应用的边缘LED照明面板灯具设计和优化

机译：ClusterOmics I：原则协议和应用程序硫酸酸碱簇形成

机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。

机译：基于小区域的LED灯具设计

机译：在生产过程中至少有两个积极原则，包括通过将这些积极原则喷洒在单一平台上的阶段，其中有效原则不是植物提取物。

机译：主动原则管理系统，包括一个包含主动原则和至少一个管理组织的主动原则管理的补丁

机译：具有程序模块的程序控制的ISDN交换系统，该程序模块按照处理交换呼叫的对象编程的原则进行构建