浅谈如何使用PPT录制数学微视频

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机译：浅谈基本学生的自我概念的数学能力的现实数学教育方法的影响

机译：（1641）使用沉浸模拟来练习浅谈小学数学和科学教育

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机译：使用显微视频增强技术在脑血管手术中增强现实指导

机译：Abi，A. M.（2016）。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚，1-6。 François，K。（2009）。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序（第1517-1526页）。里昂法国：2010年Inrp.Mansur HR。 （2015年2月）。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索：http：//www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 （2015）。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论，716-720。 nctm。 （1989）。学校数学课程和评估标准。狙击，V.和摩西，P。（2001）。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索：https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手，A.J.，＆Stylianides，G. J.（2007）。以理解学习数学：对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者，103-114。 Sukayati，＆Suharjana，A.（2009）。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹：PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya，A.，Heuvel-Panhuizen，M.，Doorman，M.，＆Robitzsch，A。（2014）。解决基于背景的比萨数学任务的困难：对学生错误的分析。数学爱好者，555-584。 Yusuf，M. W.，Ibrahim Seedu，I.，A＆Halliru，A。（2010年）。 ethnomathematics（Hausa文化中的数学比赛）。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont，Y.（2015）。关联数学，文化和社区。程序 - 社会和行为科学，2818 - 2824。

机译：使用OECD 211和OppTs 850.1300评估苯酚，异丙基化，磷酸盐（3：1）的方向指南，使用枝角类（Daphnia magna）进行流通生命周期毒性试验。

机译：简化了VTR的设置，以便使用appts录制所选节目。接受足够的日期作为日期设置的录制日期，并为用户提供视觉显示指导

机译：录制和播放appts。用于数字化视频静止帧数据和音频数据-使用已记录的索引数据将视频和音频数据记录在磁带段中

机译：录制和播放appts。用于数据光盘。例如CD-使用弹簧和臂的组合将光盘固定在适当位置并抵抗振动