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李永良;
鲁东大学;
山东·烟台264000;
数学自我监控能力; 数学学习策略; 学习成绩;
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机译:数学自我概念,学习动机和自我调节学习对数学学习成绩影响的结构模型
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机译:元认知学习策略对学生初始数学能力的数学推理与自我效能的启发式能力的影响
机译:教师在庇护数学课程中使用语言学习策略来加速四年级小学西班牙裔英语学习者的学习成绩。
机译:学习策略在少数民族和多数学生动机和学习成绩中的作用:结构方程模型
机译:数学学习成绩与想要了解学习策略的思维方式以及合作学习和构成的综合学习策略(CIRC)学习策略回顾的差异(SMP Muhammadiyah 1 Surakarta的VII类第二学期)
机译:估计技能,数学背景和数学高级技能:全国教育进步评估三项研究的211项结果。 211 1996年数学评估
机译:具有其中记录的数学表达输出程序的数学表达输出计算机,数学表达输出方法,数学表达输出程序以及计算机可读记录介质
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:运用出生原理利用数学原理表达数学概念中数学符号的给定概念的数学原理完成方程的学习方法
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