数学学习策略的应用对中学生数学学习成绩影响的研究

杨琳琳

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数学学习策略的应用对中学生数学学习成绩影响的研究

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引言进入高中以后，学生的数学学习成绩差异更加明显，学习习惯与方法不同是导致数学高才生与普通生的认知结构存在差异的一个重要原因。追踪高才生的学习进程可知，高才生认知结构的建立往往是这样的：带着问题与批判性进行课上学习，带有反思性地进行课下学习，带有选择性与目的性地进行解题实践，而普通生的学习过程常常是：课上以听懂教师的内容为目的，课下盲目进行大量的解题实践，

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来源
《中学数学研究（华南师范大学）：上半月》 |2006年第7期|19-21|共3页
作者
杨琳琳;
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作者单位

安徽省阜阳第三中学;

236000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学; 学习策略; 学习成绩; 中学生; 认知结构; 高才生; 学习进程; 学习习惯; 高中;

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