基于CBI理念中6T框架的翻译专业综合英语课程思政研究

李阳

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基于CBI理念中6T框架的翻译专业综合英语课程思政研究

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近几年,课程思政渐渐成为学者们研究的热门方向,越来越多的学者甚至教育者开始意识到课程思政的重要性与必要性.本文以CBI教学理念中的6T框架为指导,以翻译专业综合英语课程的思政研究为对象,阐述了本研究的可行性与重要性,并研究了具体的实施路径.目前以6T框架来研究课程思政的寥寥无几,而CBI理念同综合英语课程性质较为匹配,因此作者在6T框架的架构下,分别从主题(Theme)、话题(Topic)、线索(Thread)、文本(Text)、任务(Task)、过渡(Transition)六个方面对具体实施路径加以列举,以期为翻译专业综合英语课程与思政教育的融合提供一定的思路与借鉴.

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来源
《科教导刊-电子版（下旬）》 |2021年第5期|239-240|共2页
作者
李阳;
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作者单位

洛阳理工学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
CBI理念; 6T框架; 综合英语; 课程思政;

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