基于任务驱动的'导学-互动-反馈'在线教学实践 ——以《分子生物学》为例

张俊玲

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如何让学生保持较高的学习兴趣,自觉主动的自主学习,进而提升学生的学习成效,是疫情期间《分子生物学》在线教学予以关注和着力解决的重要问题.经过课程教学团队的不断探索与实践,形成了基于任务驱动的"课前导学-课中互动-课后反馈"在线教学的"三部曲",即通过课前导学,明确教学任务,清晰传递课程信息;通过课中多重互动,有效增强线上互动;通过课后调研反馈,切实提升教学效果,较好实现了"在线学习与线下课堂教学质量的实质等效".

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来源
《科教导刊-电子版（中旬）》 |2020年第12期|130-131|共2页
作者
张俊玲;
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作者单位

上海海洋大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
在线教学; 任务驱动; 导学; 互动; 反馈; 分子生物学;

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