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抓住课堂生成的刹那

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摘要

课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，不可以完全按预定的轨道运行，经常会出现一些预料之外的、有意义的或无意义的新鲜事，这更需要教师智慧而又用心的捕捉教学中的“即时生成”，据此调节课堂行为，既保证了学生的自尊，又使课堂成为学生个性张扬的天空。

著录项

来源
《科教导刊-电子版（中旬）》 |2014年第2期|89-89|共1页
作者
王晶磊;
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作者单位

河北保定师范附属学校;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂; 学生; 教学;

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