高考“跨学科综合”质疑

徐敬炎

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高考“跨学科综合”质疑

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1977年恢复高考以来，考试内容、形式几经变革。应当肯定，新一轮高考改革以“有助于选拔高质量高素质人才，有助于中学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”为指导思想，以及“能力立意”的命题原则、突出能力和素质考查的内容改革目标，都是正确的。问题在于它们怎样落到实处。现在人们选择了“3+X”，选择了综合能力测试，选择了“跨学科综合”的科目设置。从内容上看是“能力测试”：它着眼于综合运用多学科知识分析解决问题，包括探究方法的综合、知识载体的综合和问题情境的综合；在试卷类型与结构上，以学科内综合为主跨学科综合为辅。这些粗看起来好像顺理成章，仔细探究却不无值得商榷之处，它的合理性和可行性仍需要一步论证和检验。

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来源
《科学中国人》 |2004年第11期|34|共1页
作者
徐敬炎;
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作者单位

湖北省红安县第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
跨学科综合; 高考; 施素质教育; 探究方法; 学科内综合; 办学自主权; “3＋X”; 扩大; 知识分析; 选择;

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