论黄侃治学的系统精神

刘韶军; 高山

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本文从学术研究范围、治学读书、研治剖析、由本源而衍演、条例证据及效用等五个方面的系统性出发，论述黄侃治学的系统精神及方法。黄侃治小学，要求文字声韵训诂相贯穿，要求系统研读经史子集以为助力，要求对具体某部书系统剖析，要求研治小学发展源流，要求关注治学条例、证据及效用，重视这五个方面对学术内容的重要性。而这五个方面的系统性也是环环相扣，是黄侃推动学术极大进步的原因之一。通过对黄侃治学系统性的探寻，提高我们学术研究水平，是本文的目的。

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来源
《求索》 |2011年第10期|184-186|共3页
作者
刘韶军; 高山;
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作者单位

华中师范大学历史文化学院,湖北武汉430079;

华中师范大学历史文化学院,湖北武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类文学史、文学思想史;
关键词
黄侃; 治学; 系统性; 小学;

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1. 黄侃“在于发明，不在于发现”治学原则的创新意蕴 [J] . 杨晓 ,黄亚栋 . 辽宁师范大学学报（社会科学版） . 2014,第005期
2. 从《尔雅音训》的术语浅谈黄侃先生的治学成就 [J] . 萧红 . 荆楚理工学院学报 . 2011,第011期
3. 刻苦为人殷勤传学——近代著名学者黄侃的治学态度 [J] . 李开 . 江苏高教 . 1986,第001期
4. 黄侃先生的治学态度 [J] . 无 . 远程教育杂志 . 1985,第004期
5. 谈黄侃先生的治学态度和方法 [J] . 殷孟伦 . 文史哲 . 1982,第001期
6. 修志问道与司马迁治学精神的探析 [C] . 王丹林 . 2015年新方志论坛 . 2015
7. 黄侃及其治学思想研究 [A] . 王允中 . 2015

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