错误中的闪光——小学数学课堂“生成性错误资源”教学案例和反思

赵河山1

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错误中的闪光——小学数学课堂“生成性错误资源”教学案例和反思

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数学教学一定要以学生的发展为本,服从、服务于学生的全面发展。数学教师不仅要关注学科知识的传授,更要关注学生的情感体验,关注学生的人格养成。课堂教学的实践告诉我们,学生学习时已有知识经验和知识基础,有着巨大的智力潜能的,学生的学习是已有知识经验基础上主动建构的活动。学生自主建构的不仅是数学知识,而且是主体品质。在课堂教学中,学生学习中出现的错误,才真正是学生自己的问题,学生解决自己问题是特别投入的,错误是宝贵的教学资源,怎样开发利用?结合自己的教学课堂天天自己的观点。

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来源
《山海经：上半月》 |2019年第5期|P.40-40|共1页
作者
赵河山1;
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作者单位

[1]甘肃省临洮县金泽小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
生成性; 教学片段;

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