'问题萃取型'学习共同体的教学范式在《仪器分析》教学中的应用

张帅男; 李煦照

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'问题萃取型'学习共同体的教学范式在《仪器分析》教学中的应用

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"问题萃取型"学习共同体主要是基于PBL教学法,其创建了师生共同学习、解决实际问题的学习氛围.教学过程主要包含设计研究性课题、线上线下互动式学习、课堂知识竞赛三个部分.在研究性课题的教学过程中主要分为五步:分组学习、分析并阐明问题、建议实验方案、改进细节、总结和评估."问题萃取型"学习共同体在中医药院校的《仪器分析》课程中明显提升了学生的积极性、对重难点知识的掌握、实验技能以及对分析科学的兴趣,增进了师生之间的关系,加深了对中医药的热爱.

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来源
《山东化工》 |2021年第8期|193-195|共3页
作者
张帅男; 李煦照;
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作者单位

贵州中医药大学药学院贵州贵安新区550025;

贵州中医药大学药学院贵州贵安新区550025;

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正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
学习共同体; PBL教学法; 仪器分析课程;

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