整本书阅读教学的审辩思考

陈蕾

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从课外阅读、名著阅读、经典阅读,到《义务教育语文课程标准》中的“读整本的书”,再到《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的“整本书阅读与探讨”任务群,“整本书阅读”已从一个普通的词组成为语文教学的专用术语。这意味着,它已逐渐从课外的阅读活动变成具有课程价值的课内教学任务。近三年笔者进行整本书阅读教学实践探索,并立项山东省教育科学“十三五”规划课题“中学语文整本书阅读教学研究”,结合实践研究阐述一点对影响整本书阅读教学效果相关因素的思考和认识。

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来源
《山东教育：中学刊》 |2021年第50期|26-28|共3页
作者
陈蕾;
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作者单位

山东省济南中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
整本书阅读; 教学实践探索; 课内教学; 课程价值; 名著阅读; 中学语文; 经典阅读; 专用术语;

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