《跨学科专业英语阅读》课程构建及效果研究——以北京师范大学的“新生研讨课”为例

孙迎晖

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提高学生的学科专业阅读能力是当前大学英语教学改革的迫切要求.长期以来,我国大学英语阅读一直延续以通识教育为目的的教学传统,没有涉及不同学科专业内容.大学英语阅读课能否做到语言教学和专业内容学习合二为一？将采取怎样的教学模式？本课程以北京师范大学的“新生研讨课”项目为契机,构建出一套教师指导下的师生共同合作授课的课程模式;在阅读方法上,本课程以功能语言分析方法为框架,引导学生关注不同学科语言特色,并通过分析帮助其了解不同学科语言构建学科知识过程,从概念意义、人际意义及语篇意义三个方面理解语篇内容,达到提高专业英语阅读能力的目的.一个学期的教学实践表明,本课程构建的教学模式及阅读分析模式能够很好地将学科专业阅读融入大学英语阅读课堂,实现语言能力和专业知识学习的双重目标.

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来源
《山东外语教学》 |2017年第6期|31-38|共8页
作者
孙迎晖;
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作者单位

北京师范大学外文学院,北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
跨学科专业英语阅读; 课程构建; 师生共同授课模式; 不同学科英语语言特征; 功能语言分析方法;

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