大学英语写作教师的教材观——基于六位教师的个案研究

张凤娟; 战菊

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本研究采用个案分析的方法探讨了六名大学英语写作教师的教材观及其影响因素.通过分析访谈、课堂观察和教学资料等数据,发现大学英语写作教师在教学中采取了以教科书为主、其他教学资料为辅的教材使用策略,把教材作为组织教学的工具和专业发展的媒介,具备了多模态、多样化、个性化的新型教材观.其中的影响因素包括课程目标、学生、英语测试、教师学习共同体、教师工作和学习经历等教学环境和教师个人因素等.研究结果对大学英语写作教材编写、写作教师发展具有一定的启示意义.

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来源
《山东外语教学》 |2013年第5期|19-23|共5页
作者
张凤娟; 战菊;
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作者单位

吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012;

吉林大学公共外语教育学院,吉林长春130012;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
写作教材; 教材观; 大学英语教师; 写作教学;

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