能数到100为何仍需从头学起

曹培英

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能数到100为何仍需从头学起

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＜正＞新近,上海市教委推出"减负"举措,重申小学要严格执行"零起点"教学,引起了较为广泛的社会关注,一时间成为街谈巷议的热点话题。怎样正确认识"零起点"教学的必要性、合理性及其挑战性?本文拟从小学数学的学科视角切入讨论。第一,儿童自身发展是学习的基础。小学一年级数学的主要学习内容首先是10以内数的认识。很多家长以为自己的孩子早就能数到100了,常常由此质疑从头学起的必要性。其实,真正的数数技能不仅是掌握被数物体与数的一一

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来源
《上海教育》 |2013年第9期|72-72|共1页
作者
曹培英;
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作者单位

上海市静安区教育学院;

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正文语种 chi
中图分类数学;
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