促进学生主体参与,构建生机盎然的课堂

裘燕南

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＜正＞生机盎然,即生命力旺盛,生机勃勃。生机盎然这个词语多数用于形容春天,因为春天是生长发芽孕育生命的季节。课堂,是学生和教师智慧的体现,灵感火光碰撞的场所,是一个充满生命力的地方。但纵观中职课堂的现状会发现,回答问题、参与课堂教学的学生少了,那种针锋相对探究问题的氛围不再热烈。学生缺乏主体意识,课堂上要么插科打诨,要么死气沉沉。问题出在哪里,如何构建一个生机盎然的课堂?教育的本质是促进生命个体的健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化,是把学生培养成为"全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者",学生是教与学责任的承担者和结果的体现者。如果教师在教学中"看不见"学生,即使教师讲得再有声有色,学生这个主体并没有感知到其中的奥妙,也不可能主动地学习,更无法创造生机盎然的课堂。笔者认为,构建生机盎然的课堂,必须使学生认识到自己是课堂的主角,是主体,课堂教学是一个有趣、有用、有效、人人参与的学习过程。

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来源
《上海教育》 |2012年第z1期|76-77|共2页
作者
裘燕南;
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作者单位

上海市南湖职业学校;

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正文语种 chi
中图分类 G712.4;
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