咬文嚼词,挖掘教材人文意蕴

朱怡佳

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咬文嚼词,挖掘教材人文意蕴

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＜正＞重视英语基础知识、基本技能的学习,忽视对学生进行人文精神的培养,这是当下英语教学中普遍存在的误区。高中英语教师不应当仅仅只教授语言知识、讲解语法词汇,更承担着向学生传递教材信息、挖掘教材的人文意蕴、提高学生的道德修养,帮助高中生树立健康向上的世界观的重大使命。咬文嚼词,不只是分析英语单词或短语的表面特征（如词性、中文释义、词组的搭配）,也不光是考虑这个单词所使用的语境是否恰当。对于高中生而言,应该努力学习用语言去进行思维,发挥出思维的敏捷性,更主要的是从语言运用的角度,感悟文章行文的精妙,体会语言的独特魅力,从而更好地把握文章的主题。目前上海市高中生使用的两套教材《牛津高中英语》和《新世纪版高中英语》中的许多课文都是经过精心挑选的。抓住其中的佳词妙句,有助于调动起学生的语言学习动机,激发起学生的学习兴趣和欲望。

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来源
《上海教育》 |2012年第z1期|60-60|共1页
作者
朱怡佳;
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作者单位

上海市延安中学;

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正文语种 chi
中图分类英语;
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