创意教学为课堂增“正值”

罗阳佳

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＜正＞教师当然要精心备课,但千万不要走向另一个极端,那就是试图把学生思维引入到教学设计中预设的轨道上来。看到学生画的歪歪扭扭、色彩怪异的花瓶,你可曾立刻走上前去,一把撕掉,要求学生重画?看到学生正在用错误的方法推算一道数学题,你可曾迫不及待地上前纠正,试图把学生引入到你预设的轨道?2010年12月13日,在静安区第四

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来源
《上海教育》 |2011年第1期|47-47|共1页
作者
罗阳佳;
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正文语种 chi
中图分类教学法和教学组织;
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