事理学课程研修:“工作坊'式的师训模式

刘定一

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已延续十多年的“240”“540”师训,原是作为学历教育的补充而启动的,在帮助教师资格达标上,功不可没。但随着时间的推移,培训如不及时注入新的理念,就无法保持广大教师的受训动力。今年3月起,上海市跨学科课程研究所学术带头人、华东师范大学第一附属中学数学特级教师刘定一,通过实施事理学课程研修班,对教师培训的方式和方法进行了有效的探索和实践,受到了广泛的关注,有专家甚至认为这一探索将为上海市“十一五”师训改革提供重要的经验。

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来源
《上海教育》 |2005年第22期|24-29|共6页
作者
刘定一;
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正文语种 chi
中图分类 G652.3;
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